[{"data":1,"prerenderedAt":644},["ShallowReactive",2],{"$f-xytfKPRUJy_GBE7XK7rGiWUdPXDFof5AgdaNq_40Wg":3,"projects-header-nav:de:ki-impulsreihe":306,"$f6TNw5kxuy19VOR_0v8wSEfzM1tscybV3U4balA7tGoA":443,"sidebar-people-2270":580},[4],{"id":5,"date":6,"date_gmt":7,"modified":8,"modified_gmt":9,"slug":10,"status":11,"type":12,"link":13,"title":14,"content":16,"class_list":19,"blocks":24,"acf":180,"wpml_current_locale":284,"wpml_translations":285,"_links":286},8301,"2026-04-28T10:49:39","2026-04-28T08:49:39","2026-04-30T16:29:16","2026-04-30T14:29:16","impulsreihe-ki-medien-bildung","publish","p_ki-impulsreihe","https:\u002F\u002Fcms.ph-tirol.ac.at\u002Fki-impulsreihe\u002Fimpulsreihe-ki-medien-bildung\u002F",{"rendered":15},"Impulse für die Zukunft des Lernens",{"rendered":17,"protected":18},"\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n",false,[20,12,21,22,23],"post-8301","type-p_ki-impulsreihe","status-publish","hentry",[25,32,37,73,80,84,94,101,108,115,122,128,135,142,148,155,162,166,175],{"name":26,"id":27,"fields":28},"acf\u002Fwysiwyg","acf\u002Fwysiwyg_69f5a5c2519ff",{"wysiwyg":29,"columns":30,"ctas":31},"\u003Cp data-start=\"179\" data-end=\"595\">Künstliche Intelligenz, digitale Medien und algorithmisch geprägte Informationsräume verändern Lernen, Kommunikation, Arbeit und gesellschaftliche Teilhabe. Die Impulsreihe „KI, Medien & Bildung“ bietet Orientierung, fachliche Impulse und Raum für Austausch zu aktuellen Fragen rund um Medienbildung, Demokratiebildung, digitale Souveränität, Recht, New Work, Mental Health, Lernprozessgestaltung und Prüfungskultur.\u003C\u002Fp>\n\u003Cp data-start=\"597\" data-end=\"817\">Die Reihe baut auf den erfolgreichen Durchgängen von „KI in der Berufsbildung – Herausforderungen und Chancen“ mit mehr als 1.500 Teilnehmenden auf und erweitert den Blick auf Bildung im Kontext von KI, Medienwandel und gesellschaftlicher Verantwortung.\u003C\u002Fp>\n\u003Cp data-start=\"819\" data-end=\"935\">\u003Cstrong data-start=\"819\" data-end=\"833\">Zielgruppe\u003C\u002Fstrong>\u003Cbr data-start=\"833\" data-end=\"836\" \u002F>Lehrpersonen, Lehramtsstudierende, Hochschullehrende, Multiplikator:innen und Bildungsinteressierte\u003C\u002Fp>\n\u003Cp data-start=\"937\" data-end=\"1150\">\u003Cstrong data-start=\"937\" data-end=\"947\">Format\u003C\u002Fstrong>\u003Cbr data-start=\"947\" data-end=\"950\" \u002F>Online-Impulse à 90 Minuten mit fachlichem Input, moderierter Diskussion und Austauschmöglichkeit. Den Abschluss bildet ein Digital Round Table. Die Aufzeichnungen werden über LEON zugänglich gemacht.\u003C\u002Fp>\n\u003Cp data-start=\"1152\" data-end=\"1207\">\u003Cstrong data-start=\"1152\" data-end=\"1165\">Anmeldung\u003C\u002Fstrong>\u003Cbr data-start=\"1165\" data-end=\"1168\" \u002F>Die Anmeldung ist ab Juni 2026 möglich.\u003C\u002Fp>\n","1",[],{"name":33,"id":34,"fields":35},"acf\u002Fanchor","acf\u002Fanchor_69f5a5c253063",{"label":36},"Programmübersicht",{"name":38,"id":39,"fields":40},"acf\u002Fseries","acf\u002Fseries_69f5a5c2538a8",{"size_headline":41,"size_label":42,"size_wysiwyg":43,"headline":44,"series_items":45},"h2","h4","default","Übersicht - Impulsreihe im Studienjahr 2026\u002F27",[46,49,52,55,58,61,64,67,70],{"image":18,"label":47,"wysiwyg":48},"15. Oktober 2026, 17:00–18:30 Uhr","\u003Cp>\u003Cstrong>Demokratiebildung\u003Cbr \u002F>\n\u003C\u002Fstrong>\u003Cstrong>Andre Wolf\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fp>\n",{"image":18,"label":50,"wysiwyg":51},"17. November 2026, 17:00–18:30 Uhr","\u003Cp>\u003Cstrong>Kritisches Denken und Urteilskraft\u003Cbr \u002F>\nMag. Dr. Cornelia Mooslechner-Brüll\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fp>\n",{"image":18,"label":53,"wysiwyg":54},"3. Dezember 2026, 17:00–18:30 Uhr","\u003Cp>\u003Cstrong>Medien und Mental Health\u003Cbr \u002F>\nDr. Oliver Scheibenbogen\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fp>\n",{"image":18,"label":56,"wysiwyg":57},"13. Jänner 2027, 17:00–18:30 Uhr","\u003Cp>\u003Cstrong>Recht und digitale Souveränität\u003Cbr \u002F>\n\u003C\u002Fstrong>\u003Cstrong>Prof. Dr. Markus Frischhut, LL.M.\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fp>\n",{"image":18,"label":59,"wysiwyg":60},"22. Februar 2027, 17:00–18:30 Uhr","\u003Cp>\u003Cstrong>New Work und KI\u003Cbr \u002F>\nMag. Michael Schützenhofer\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fp>\n",{"image":18,"label":62,"wysiwyg":63},"10. März 2027, 17:00–18:30 Uhr","\u003Cp>\u003Cstrong>Lernprozessgestaltung und KI-Kompetenz\u003Cbr \u002F>\nProf. (FH) Mag. (FH) Barbara Geyer, PhD\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fp>\n",{"image":18,"label":65,"wysiwyg":66},"19. April 2027, 17:00–18:30 Uhr","\u003Cp>\u003Cstrong>Aufgabenkultur und Prüfung\u003Cbr \u002F>\nDr. Martina Braasch\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fp>\n",{"image":18,"label":68,"wysiwyg":69},"20. Mai 2027, 17:00–18:30 Uhr","\u003Cp>\u003Cstrong>Medienkompetenz\u003Cbr \u002F>\nNana Siebert\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fp>\n",{"image":18,"label":71,"wysiwyg":72},"2. Juni 2027, 17:00–18:30 Uhr","\u003Cp>\u003Cstrong>Digital Round Table: Dialog und Transfer\u003Cbr \u002F>\n\u003C\u002Fstrong>\u003Cstrong>Mag. Martin Erian · HS-Prof. Mag. Dr. Sonja Gabriel, MA MA · Mag. Bernhard Gmeiner · Ass.-Prof. MMag. Dr. Elke Höfler · Dr. Jakob Hörtnagl\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fp>\n",{"name":74,"id":75,"fields":76},"acf\u002Fquote","acf\u002Fquote_69f5a5c27334e",{"quote":77,"person_name":78,"person_description":79},"„Aufklärung ist keine Kampfansage an Lügen, sondern eine Einladung zur Vernunft.“","Andre Wolf","im MIMIKAMA-Report „Die Wahrheit über die Lüge“ ",{"name":33,"id":81,"fields":82},"acf\u002Fanchor_69f5a5c275520",{"label":83},"Programm im Detail",{"name":26,"id":85,"fields":86},"acf\u002Fwysiwyg_69f5a5c275589",{"wysiwyg":87,"columns":30,"ctas":88},"\u003Ch3>15. Oktober 2026, 17:00–18:30 Uhr\u003C\u002Fh3>\n\u003Ch2>Demokratiebildung\u003C\u002Fh2>\n\u003Ch3>Künstliche Realität, echte Folgen: Demokratiebildung mit KI\u003C\u002Fh3>\n\u003Ch4>Andre Wolf\u003C\u002Fh4>\n\u003Cp>Künstliche Intelligenz verändert, wie wir Informationen wahrnehmen. Deepfakes, synthetische Bilder und Texte wirken täuschend echt und erschweren die Einordnung. Dieses erste Modul zeigt, welche Folgen das für Demokratie und Meinungsbildung hat, und macht sichtbar, wie leicht sich Wahrnehmung verschieben lässt. Es vermittelt grundlegendes Verständnis, erklärt typische Manipulationsmechanismen und zeigt, warum Vertrauen zur zentralen Herausforderung wird.\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>\u003Cem>Andre Wolf ist Kommunikationsexperte und Pressesprecher von Mimikama. Er beschäftigt sich mit Desinformation, Fake News, Medienkompetenz und der Frage, wie digitale Manipulationen erkannt und eingeordnet werden können.\u003C\u002Fem>\u003C\u002Fp>\n",[89],{"link":90},{"title":91,"url":92,"target":93},"Zur Anmeldung","https:\u002F\u002Fph-tirol.ac.at\u002F","_blank",{"name":26,"id":95,"fields":96},"acf\u002Fwysiwyg_69f5a5c2768b4",{"wysiwyg":97,"columns":30,"ctas":98},"\u003Ch3>17. November 2026, 17:00–18:30 Uhr\u003C\u002Fh3>\n\u003Ch2>\u003Cstrong>Kritisches Denken und Urteilskraft\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fh2>\n\u003Ch3>Was heißt es, kritisch zu denken?\u003C\u002Fh3>\n\u003Ch4>Mag. Dr. Cornelia Mooslechner-Brüll\u003C\u002Fh4>\n\u003Cp>In einer von grenzenloser Informationsfülle und generativer KI geprägten Lebenswelt gerät das menschliche Denken zunehmend unter Druck. Doch was bedeutet kritisches Denken im Kern? Wir versuchen, Denken abseits von reiner Datenverarbeitung neu zu fassen: als die aktive, zutiefst menschliche Praxis des Urteilens. Der Impuls beleuchtet philosophisch, warum wir in Schulen keine reinen Informationsverwalter ausbilden dürfen und wie die Kultivierung der eigenen Urteilskraft zur wehrhaften demokratischen Praxis wird. Denn Algorithmen berechnen Wahrscheinlichkeiten – doch nur der Mensch kann urteilen und Verantwortung übernehmen.\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>\u003Cem>Cornelia Mooslechner-Brüll ist Philosophin, Philosophische Praktikerin und Lehrende. Sie arbeitet zu Fragen des Denkens, Urteilens, Philosophierens und der philosophischen Lebenskunst.\u003C\u002Fem>\u003C\u002Fp>\n",[99],{"link":100},{"title":91,"url":92,"target":93},{"name":26,"id":102,"fields":103},"acf\u002Fwysiwyg_69f5a5c276a44",{"wysiwyg":104,"columns":30,"ctas":105},"\u003Ch3>3. Dezember 2026, 17:00–18:30 Uhr\u003C\u002Fh3>\n\u003Ch2>\u003Cstrong>Medien und Mental Health\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fh2>\n\u003Ch3>Die Dosis macht das Gift?\u003C\u002Fh3>\n\u003Ch4>Dr. Oliver Scheibenbogen\u003C\u002Fh4>\n\u003Cp>Wie bei anderen problematischen Konsumformen führt ein übermäßiger Konsum von Social Media & Co zur Reduktion der mentalen Gesundheit. Doch wo ist die kritische Grenze? Welche Faktoren spielen eine Rolle bei der Entwicklung von psychischen Problemen im Kontext der Mediennutzung? Wie entstehen internetbezogene Abhängigkeitserkrankungen? Der Vortrag versucht, auf all diese Fragen eine erste Antwort zu geben.\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>\u003Cem>Oliver Scheibenbogen ist Klinischer Psychologe und Gesundheitspsychologe. Seine Arbeitsschwerpunkte liegen unter anderem in psychischer Gesundheit, Mediennutzung, internetbezogenen Abhängigkeitserkrankungen und psychosozialen Belastungen.\u003C\u002Fem>\u003C\u002Fp>\n",[106],{"link":107},{"title":91,"url":92,"target":93},{"name":26,"id":109,"fields":110},"acf\u002Fwysiwyg_69f5a5c276b4d",{"wysiwyg":111,"columns":30,"ctas":112},"\u003Ch3>13. Jänner 2027, 17:00–18:30 Uhr\u003C\u002Fh3>\n\u003Ch2>\u003Cstrong>Recht und digitale Souveränität\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fh2>\n\u003Ch3>EU-Recht, Digitalisierung, Künstliche Intelligenz und digitale Souveränität\u003C\u002Fh3>\n\u003Ch4>Prof. Dr. Markus Frischhut, LL.M.\u003C\u002Fh4>\n\u003Cp>\u003Cspan class=\"TextRun SCXW101437605 BCX0\" lang=\"DE\" xml:lang=\"DE\" data-contrast=\"auto\">\u003Cspan class=\"NormalTextRun SCXW101437605 BCX0\">Dieser Beitrag gibt einen Überblick über ausgewähltes Recht der Europäischen Union (EU) im Bereich Digitalisierung, mit einem besonderen Fokus auf Künstliche Intelligenz (KI) und die EU-Verordnung über Künstliche Intelligenz (VO KI), inkl. ihrer zugrundeliegenden Philosophie und Struktur. Dieser Vortrag thematisiert auch die Frage der digitalen Souveränität, eine Frage, die sowohl einzelne Personen betreffen kann, die Situation von EU-Mitgliedstaaten, aber auch die EU als solches.\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fspan>\u003Cspan class=\"EOP SCXW101437605 BCX0\" data-ccp-props=\"{}\"> \u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>\u003Cem>Markus Frischhut ist Jean Monnet Professor und Fachbereichsleiter für EU-Recht am MCI. Er forscht und lehrt zu EU-Recht, europäischen Werten, Ethik, Gesundheitsrecht und Digitalisierung.\u003C\u002Fem>\u003C\u002Fp>\n",[113],{"link":114},{"title":91,"url":92,"target":93},{"name":26,"id":116,"fields":117},"acf\u002Fwysiwyg_69f5a5c276c84",{"wysiwyg":118,"columns":30,"ctas":119},"\u003Ch3>22. Februar 2027, 17:00–18:30 Uhr\u003C\u002Fh3>\n\u003Ch2>\u003Cstrong>New Work und KI\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fh2>\n\u003Ch3>Worauf bereiten wir junge Menschen eigentlich vor?\u003C\u002Fh3>\n\u003Ch4>Mag. Michael Schützenhofer\u003C\u002Fh4>\n\u003Cp>\u003Cspan data-contrast=\"auto\">KI verändert Arbeit nicht nur durch neue Tools, sondern durch neue Anforderungen: Fragen stellen, einordnen, entscheiden, Verantwortung übernehmen. Schule wird damit noch wichtiger, denn wer mit KI arbeitet, braucht nicht weniger Bildung, sondern mehr Urteilskraft und Selbstführung.\u003C\u002Fspan>\u003Cspan data-ccp-props=\"{}\"> \u003C\u002Fspan>\u003Cspan data-contrast=\"auto\">Der Impuls zeigt, wie KI Berufsbilder, Routinetätigkeiten und Kompetenzen verändert – und wie Lehrende Schüler:innen darauf vorbereiten können, in einer KI-geprägten Arbeitswelt handlungsfähig zu bleiben. Nicht bloß KI bedienen, sondern verstehen, wann ihr Einsatz sinnvoll ist und wann menschliches Denken unverzichtbar bleibt.\u003C\u002Fspan>\u003Cspan data-ccp-props=\"{}\"> \u003C\u002Fspan>\u003Cspan data-contrast=\"auto\">Kernthese: Die Zukunft der Arbeit gehört nicht denen, die KI nutzen, sondern denen, die wissen, wofür – und wofür nicht.\u003C\u002Fspan>\u003Cspan data-ccp-props=\"{}\"> \u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>\u003Cem>Michael Schützenhofer ist Wirtschaftsinformatiker, Unternehmensberater und Digitalstratege. Er begleitet Organisationen bei strategischer Unternehmensführung, digitaler Transformation, KI und zukunftsfähigen Geschäftsmodellen.\u003C\u002Fem>\u003C\u002Fp>\n",[120],{"link":121},{"title":91,"url":92,"target":93},{"name":74,"id":123,"fields":124},"acf\u002Fquote_69f5a5c276db2",{"quote":125,"person_name":126,"person_description":127},"„Die Fachkompetenzschwelle ist nicht nur eine pädagogische Frage. Sie ist eine demokratische.“","Barbara Geyer","im Blog „KI in Lehre und Weiterbildung“ Professorin an der FH Burgenland und Leiterin des Masterstudiengangs E-Learning & Wissensmanagement",{"name":26,"id":129,"fields":130},"acf\u002Fwysiwyg_69f5a5c276e21",{"wysiwyg":131,"columns":30,"ctas":132},"\u003Ch3>10. März 2027, 17:00–18:30 Uhr\u003C\u002Fh3>\n\u003Ch2>\u003Cstrong>Lernprozessegestaltung und KI-Kompetenz\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fh2>\n\u003Ch3>Ohne Fachwissen keine KI-Kompetenz\u003C\u002Fh3>\n\u003Ch4>\u003Cstrong>Prof. (FH) Mag. (FH) Barbara Geyer, PhD\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fh4>\n\u003Cp>\u003Cspan class=\"TextRun SCXW258798999 BCX0\" lang=\"DE-DE\" xml:lang=\"DE-DE\" data-contrast=\"auto\">\u003Cspan class=\"NormalTextRun SCXW258798999 BCX0\">Wer sich mit einem Fachgebiet nicht auskennt, erkennt auch nicht, wo der KI-Output danebenliegt. Denn dieser sieht immer professionell aus, auch wenn er falsch ist. Die KI-Fachkompetenzschwelle bezeichnet die Grenze des Vorwissens, unterhalb derer die Nutzung von KI nicht nur wirkungslos, sondern kontraproduktiv wird. Aktuelle Studien zeigen, dass Lernende, die ihre Denkarbeit an KI delegieren, am Ende weniger verstehen als Gleichaltrige, die keine KI nutzen. Der Vortrag geht konkret der Frage nach, welche Konsequenzen sich für Unterricht und Leistungsbeurteilung ergeben. Welches Wissen müssen Schülerinnen und Schüler zuerst ohne KI aufbauen, damit KI mit ihnen überhaupt wirken kann? Wie beurteile ich Fachtiefe, wenn Arbeiten makellos aussehen, ohne Verstehen zu belegen? Wie gestalte ich Prüfungen, die zwischen Delegation und echtem Denken unterscheiden?\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fspan>\u003Cspan class=\"EOP SCXW258798999 BCX0\" data-ccp-props=\"{}\"> \u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>\u003Cem>Barbara Geyer ist Professorin an der FH Burgenland und leitet den Masterstudiengang E-Learning & Wissensmanagement sowie die Stabsstelle Instructional Design. Sie beschäftigt sich mit KI in Lehre, Hochschuldidaktik, Prüfungsformaten und der Gestaltung lernwirksamer Aufgaben.\u003C\u002Fem>\u003C\u002Fp>\n",[133],{"link":134},{"title":91,"url":92,"target":93},{"name":26,"id":136,"fields":137},"acf\u002Fwysiwyg_69f5a5c276f50",{"wysiwyg":138,"columns":30,"ctas":139},"\u003Ch3>19. April 2027, 17:00–18:30 Uhr\u003C\u002Fh3>\n\u003Ch2>\u003Cstrong>Aufgabenkultur und Prüfung\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fh2>\n\u003Ch3>Neue Aufgabenkultur und Prüfungsformate im KI-Zeitalter\u003C\u002Fh3>\n\u003Ch4>Dr. Martina Braasch\u003C\u002Fh4>\n\u003Cp data-start=\"5237\" data-end=\"5613\">Wenn KI jede Aufgabe in Sekunden löst, stellt sich die Frage: Wie prüfen wir eigentlich lernwirksam und zeitgemäß? Klassische Aufgabenformate messen oft genau das, was KI am besten kann – reproduzieren, zusammenfassen, formulieren. Eine zeitgemäße Aufgabenkultur denkt deshalb neu: nicht gegen KI, sondern mit ihr. Und zwar so, dass eigenes Nachdenken und Anwenden nötig wird. Der Vortrag zeigt konkret, welche Aufgaben- und Prüfungsformate im KI-Zeitalter tragen. Open-Book-Klausuren sind dabei ein passendes Beispiel dafür, wie Prüfungen gezielt auf Verstehen und Transferleistung ausgerichtet werden können, statt auf das Abrufen von Wissen, das ohnehin verfügbar ist.\u003C\u002Fp>\n\u003Cp data-start=\"5615\" data-end=\"5909\">\u003Cem>Martina Braasch ist Expertin für innovativen digitalen Unterricht, KI in der Schule und alternative Prüfungs- und Bewertungsformate. Sie unterstützt Lehrkräfte dabei, digitale Medien und KI praxisnah und lernwirksam im Unterricht einzusetzen.\u003C\u002Fem>\u003C\u002Fp>\n",[140],{"link":141},{"title":91,"url":92,"target":93},{"name":74,"id":143,"fields":144},"acf\u002Fquote_69f5a5c277082",{"quote":145,"person_name":146,"person_description":147},"„Medienkompetenz ist Überlebenskompetenz\" ","Nana Siebert bei den EDUdays 2026","Mitglied der Chefredaktion des STANDARD  und Initiatorin der „Initiative Zukunft Medienkompetenz\"",{"name":26,"id":149,"fields":150},"acf\u002Fwysiwyg_69f5a5c2770ec",{"wysiwyg":151,"columns":30,"ctas":152},"\u003Ch3>20. Mai 2027, 17:00–18:30 Uhr\u003C\u002Fh3>\n\u003Ch2>\u003Cstrong>Medienkopmetenz\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fh2>\n\u003Ch3>Wir haben ein neues Mediensystem – KI, Fakes und die Rolle der Schule\u003C\u002Fh3>\n\u003Ch4>Nana Siebert\u003C\u002Fh4>\n\u003Cp data-start=\"6117\" data-end=\"6455\">Dieser Onlineimpuls beleuchtet die tiefgreifenden Veränderungen unserer medialen Öffentlichkeit. Ausgehend von persönlichen Beobachtungen und gesellschaftlichen Dynamiken zeigt Nana Siebert, wie soziale Netzwerke, Plattformlogiken und algorithmische Strukturen die Art verändern, wie wir Informationen wahrnehmen, verbreiten und bewerten. Dabei geht es nicht nur um Medien im klassischen Sinne, sondern um ein neues Zusammenspiel von Aufmerksamkeit, Emotion und digitaler Vernetzung. Siebert lädt dazu ein, die eigene Mediennutzung kritisch zu reflektieren und die Rolle jedes Einzelnen in diesem neuen System zu verstehen. Der Vortrag eröffnet neue Denk- und Diskussionsräume über Verantwortung, Einfluss und Möglichkeiten in einer veränderten Kommunikationswelt.\u003C\u002Fp>\n\u003Cp data-start=\"6117\" data-end=\"6455\">\u003Cem>Nana Siebert ist stellvertretende Chefredakteurin von DER STANDARD. Sie arbeitet zu Medienwandel, digitalem Journalismus und Medienkompetenz und hat die „Initiative Zukunft Medienkompetenz“ mitbegründet.\u003C\u002Fem>\u003C\u002Fp>\n",[153],{"link":154},{"title":91,"url":92,"target":93},{"name":26,"id":156,"fields":157},"acf\u002Fwysiwyg_69f5a5c2771eb",{"wysiwyg":158,"columns":30,"ctas":159},"\u003Ch3>2. Juni 2027, 17:00–18:30 Uhr\u003C\u002Fh3>\n\u003Ch2 data-section-id=\"jodaxv\" data-start=\"6930\" data-end=\"6954\">Digital Round Table\u003C\u002Fh2>\n\u003Ch3 data-section-id=\"12vohg3\" data-start=\"6955\" data-end=\"6991\">KI, Medien & Bildung im Dialog\u003C\u002Fh3>\n\u003Ch4>Mag. Martin Erian · HS-Prof. Mag. Dr. Sonja Gabriel, MA MA · Mag. Bernhard Gmeiner · Ass.-Prof. MMag. Dr. Elke Höfler · Dr. Jakob Hörtnagl\u003C\u002Fh4>\n\u003Cp data-start=\"7032\" data-end=\"7465\">Dieser abschließende Online-Impuls bietet als digitaler Round Table die Möglichkeit, zentrale Erkenntnisse der Reihe gemeinsam zu reflektieren, unterschiedliche Perspektiven miteinander in Beziehung zu setzen und offene Fragen weiterzudenken. Aufbauend auf den Impulsvorträgen kommen Teilnehmende und Expert:innen in einen dialogischen Austausch, der Raum für Vertiefung, Einordnung und auch für kritische Auseinandersetzung schafft.\u003C\u002Fp>\n\u003Cp data-start=\"7467\" data-end=\"7861\">Im Fokus steht dabei nicht nur die Rückschau auf zentrale Themen wie Demokratiebildung, Medienkompetenz oder digitale Souveränität, sondern auch der Transfer in die Praxis: Welche Konsequenzen ergeben sich für Bildungsinstitutionen, Lehr- und Lernsettings sowie für individuelles Handeln im digitalen Raum? Welche Spannungsfelder bleiben bestehen, und wo eröffnen sich neue Handlungsspielräume?\u003C\u002Fp>\n\u003Cp data-start=\"7863\" data-end=\"8115\">Der Round Table versteht sich als offenes Format, das Vernetzung fördert, unterschiedliche Erfahrungsräume sichtbar macht und dazu einlädt, gemeinsame Perspektiven für einen reflektierten und verantwortungsvollen Umgang mit KI und Medien zu entwickeln.\u003C\u002Fp>\n\u003Cp data-start=\"7863\" data-end=\"8115\">\u003Cem>Martin Erian ist Lehrer, Fortbildner und Vortragender. Er arbeitet an der Schnittstelle von Unterricht, digital unterstütztem Lernen, Deutschdidaktik und innovativen Lehr- und Lernformaten.\u003C\u002Fem>\u003C\u002Fp>\n\u003Cp data-start=\"7863\" data-end=\"8115\">\u003Cem>Sonja Gabriel ist Hochschulprofessorin für Mediendidaktik und Medienpädagogik an der KPH Wien\u002FKrems. Ihre Arbeitsschwerpunkte liegen in digitaler Bildung, generativer KI, Medienethik, Game-based Learning und mediendidaktischen Designs.\u003C\u002Fem>\u003C\u002Fp>\n\u003Cp data-start=\"3274\" data-end=\"3534\">\u003Cem>Bernhard Gmeiner ist AHS-Lehrer, Autor und Vortragender zu KI im Bildungsbereich. 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Die Reihe bot fachliche Orientierung zu den Auswirkungen von Künstlicher Intelligenz auf Arbeitswelt, Berufsbildung und Unterricht und thematisierte unter anderem neue Kompetenzanforderungen, New Work, Nachhaltigkeit, Regulierung und berufsbildenden Unterricht im KI-Zeitalter.\u003C\u002Fp>\n\u003Cp data-start=\"1258\" data-end=\"1314\" data-is-last-node=\"\" data-is-only-node=\"\">Aufzeichnungen und Materialien sind über LEON verfügbar.\u003C\u002Fp>\n",[171],{"link":172},{"title":173,"url":174,"target":93},"Zu den Aufzeichnungen","https:\u002F\u002Fleon.tsn.at\u002F243594",{"name":26,"id":176,"fields":177},"acf\u002Fwysiwyg_69f5a5c2779af",{"wysiwyg":178,"columns":30,"ctas":179},"\u003Ch3>Expert:innen der bisherigen Impulsreihe\u003C\u002Fh3>\n\u003Ch4>Fabian Butzenlechner · Fritz Espenlaub · Joschka Falck · Dominik Freinhofer · Markus Gansberger · Sabrina Gerth · Isabell Grundschober · Agnes Jaglarz · Matthias C. Kettemann · Diana Knodel · Carolin Lang · Armin Möller · Patrick Pallhuber · Herwig Petz · Justus Piater · Thomas Prugger · Christian Schernthaner · Sabine Singer · Kurt Söser · Christian Wallmann · Doris Weßels\u003C\u002Fh4>\n",[],{"projects_title_hide":181,"menu_label":182,"sidebar_show":181,"sidebar":183},true,"",[184,188,218],{"acf_fc_layout":185,"label":186,"content":187,"dl":18,"ctas":18},"table","Info","\u003Cp>\u003Cstrong>Format:\u003C\u002Fstrong> Online\u003Cbr \u002F>\n\u003Cstrong>Zeitraum:\u003C\u002Fstrong> Oktober 2026 bis Juni 2027\u003Cbr \u002F>\n\u003Cstrong>Umfang:\u003C\u002Fstrong> 8 Online-Impulse + 1 Digital Round Table\u003Cbr \u002F>\n\u003Cstrong>Anmeldung:\u003C\u002Fstrong> ab Juni 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MEd","Dipl.-Päd.","W","19450","8AF06401AFA326E5",{"zoom":614,"y":615,"x":615},"100","50",{"":617,"person":618,"teaching":619,"publications":620,"projects":621,"positions":622},null,"\u003Cp class=\"body135g165plus6\">Gerlinde Schwabl ist Hochschullehrende an der Pädagogischen Hochschule Tirol im Institut für Berufspädagogik und in der Fachstelle Medienbildung & Digitalisierung.\u003C\u002Fp>\n\u003Cp class=\"body135g165plus6\">Sie beschäftigt sich in Lehre und Forschung mit digitaler Bildung sowie der Entwicklung von innovativen Online-Lehr-Lernszenarien in der Hochschule.\u003C\u002Fp>\n\u003Cp> \u003C\u002Fp>\n","\u003Cp>Seit 09.2015: \u003Cstrong>Hochschullehrende \u003C\u002Fstrong>an der Pädagogische Hochschule Tirol\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>Lehretätigkeit im Themenfeld Digitalisierung, Fachdidaktik und Pädagogisch-praktische Studien in den Bachelor- und Masterstudien der Sekundarstufe Berufsbildung sowie in der Fort- und Weiterbildung\u003C\u002Fp>\n\u003Cul>\n\u003Cli>PROFFORMANCE International \u003Ca href=\"https:\u002F\u002Fph-tirol.ac.at\u002Fsites\u002Fdefault\u002Ffiles\u002F2025-09\u002FProfformance__Teacher_Power_2025_Award_Certificate_Members_88.pdf\">Higher Education Teacher Award\u003C\u002Fa> Call for 2024\u002F25: \u003Ca title=\"Zur Projektbeschreibung\" href=\"https:\u002F\u002Faward.profformance.eu\u002Fsearch\u002FreadDetail\u002F586\">award.profformance.eu  \u003C\u002Fa>\u003C\u002Fli>\n\u003Cli>\u003Cstrong>2024 Auszeichnung Ars Docendi\u003C\u002Fstrong>\u003Cbr \u002F>\nAnkerkennungspreis für exzellente Lehre an Österreichs Hochschulen 2024 in der Kategorie „Lernergebnisorientierte Lehr- und Prüfungskultur“: \u003Ca title=\"Projektbeschreibung\" href=\"https:\u002F\u002Fph-tirol.ac.at\u002Fsites\u002Fdefault\u002Ffiles\u002F2024-09\u002FBroschuere_Ars_Docendi_2024_BF.pdf\">Projekt AI in Education: Förderung eines kompetenten Umgangs durch Prompt-Engineering, Fact-Check und AI-Cooperation \u003C\u002Fa>\u003C\u002Fli>\n\u003Cli>2020 Eintrag im Atlas der guten Lehre: \u003Ca href=\"https:\u002F\u002Fgutelehre.at\u002Fprojekt?tx_gutelehre_default%5Baction%5D=show&tx_gutelehre_default%5Bcontroller%5D=Project&tx_gutelehre_default%5Bproject%5D=1196&cHash=b93857ee86a5df3210902874fa7ad59a\">Multidimensionales Webinar.Buddy Konzept: synchrone Online-Treffen als Baustein didaktisch sinnvoller Lehre selbstständig nutzen lernen\u003C\u002Fa>\u003C\u002Fli>\n\u003Cli>\u003Cstrong>2019 Auszeichnung Ars Docendi \u003C\u002Fstrong>\u003Cbr \u002F>\nAnerkennungspreis für exzellente Lehre an Österreichs Hochschulen 2019 in der Kategorie „Digitale Transformation in der Lehre“: \u003Ca href=\"https:\u002F\u002Fgutelehre.at\u002Fprojekt?tx_gutelehre_default%5Baction%5D=show&tx_gutelehre_default%5Bcontroller%5D=Project&tx_gutelehre_default%5Bproject%5D=868&cHash=165c875298e69f443c3320350c910ad1\">Lern-\u002FLehrarrangements gestalten und begleiten – LV-übergreifendes Konzept Bachelorstudium Lehramt SEK BB Fachbereich Duale Berufsausbildung sowie Technik und Gewerbe\u003C\u002Fa>\u003C\u002Fli>\n\u003C\u002Ful>\n\u003Cp> \u003C\u002Fp>\n\u003Cp>10.2011–08.2015: \u003Cstrong>Hochschullehrende \u003C\u002Fstrong>(in Mitverwendung) im Bereich der Fachwissenschaften, Fachdidaktik und beruflichen Didaktik sowie in den pädagogisch-praktischen Studien in den Studiengängen Informations- und Kommunikationspädagogik und Ernährungspädagogik an der Pädagogische Hochschule Tirol im Institut für Berufspädagogik\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>09.2006–07.2011: \u003Cstrong>Lehrbeauftragte \u003C\u002Fstrong>im Bereich der Fachwissenschaften und Fachdidaktik im Studiengang Informations- und Kommunikationspädagogik an der Berufspädagogischen Akademie Innsbruck\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>09.2002–09.2015: \u003Cstrong>Bundeslehrerin \u003C\u002Fstrong>für Angewandtes Informationsmanagement, Officemanagement, Digital Business\u003C\u002Fp>\n\u003Cul>\n\u003Cli>Höhere Bundeslehranstalt für wirtschaftliche Berufe und Mode (Ferrarischule) Innsbruck\u003C\u002Fli>\n\u003Cli>Tourismuskolleg Innsbruck\u003C\u002Fli>\n\u003Cli>Bundeshandelsakademie und Bundeshandelsschule Bludenz\u003C\u002Fli>\n\u003Cli>Bezauer Wirtschaftsschulen\u003C\u002Fli>\n\u003C\u002Ful>\n\u003Cp> \u003C\u002Fp>\n","\u003Cp>\u003Cstrong>Veröffentlichungen \u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>Freinhofer, D., Schwabl, G., Breitenberger, S. & Steiner, A. (2026). \u003Cem>Das PCRR-Framework: Plan – Create – Review – Reflect: Ein prozessorientiertes Framework für die Zusammenarbeit mit Generativer KI in Bildungskontexten \u003C\u002Fem>(Vol. 6). Virtuelles Kompetenzzentrum: Künstliche Intelligenz in Bildung, Wissenschaft & Arbeitswelt. \u003Ca href=\"https:\u002F\u002Fdoi.org\u002F10.38071\u002F2026-00444-2\">https:\u002F\u002Fdoi.org\u002F10.38071\u002F2026-00444-2\u003C\u002Fa>\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>Schwabl, G. & Vötsch, M. (2025). Macht Künstliche Intelligenz richtig satt? Möglichkeiten und Grenzen des Prompt-Engineerings als Beitrag zu einer kritisch-reflexiven Ernährungsbildung.\u003Cem> HiBiFo – Haushalt in Bildung & Forschung, \u003C\u002Fem>(4), 41–53. \u003Ca href=\"https:\u002F\u002Fdoi.org\u002F10.3224\u002Fhibifo.v14i4.4\">https:\u002F\u002Fdoi.org\u002F10.3224\u002Fhibifo.v14i4.4\u003C\u002Fa>\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>Freinhofer, D., Schwabl, G., Aichinger, S., Breitenberger, S., Steindl, S. & Hechenberger, T. (2025). Prompten nach Plan: Das PCRR-Framework als pädagogisches Werkzeug für den Einsatz von Künstlicher Intelligenz. \u003Cem>Medienimpulse\u003C\u002Fem>, 63(1), 54 Seiten. \u003Ca href=\"https:\u002F\u002Fjournals.univie.ac.at\u002Findex.php\u002Fmp\u002Farticle\u002Fview\u002F9274\">https:\u002F\u002Fdoi.org\u002F10.21243\u002Fmi-01-25-26\u003C\u002Fa>\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>Pallhuber, P. & Schwabl, G. (2024). AI in Education: Förderung eines kompetenten Umgangs durch Prompt-Engineering, Fact-Check und AI-Cooperation. Konzept-Einreichung zum Ars Docendi 2024. \u003Ca href=\"https:\u002F\u002Fgutelehre.at\u002F\">Artikel online verfügbar: gutelehre.at\u003C\u002Fa>\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>Schwabl, G. (2023). Medienpädagogik: Studium mit Perspektive. In mail – Das Magazin des Tiroler Bildungsinstitut – Grillhof\u002FMedienzentrum, \u003Cem>Innovationen\u003C\u002Fem>, (4.2023), 15. \u003Ca title=\"MAIL\" href=\"https:\u002F\u002Fwww.tirol.gv.at\u002Ffileadmin\u002Fthemen\u002Fbildung\u002Fmedienzentrum\u002Fdownloads\u002F12_Ueber_Uns\u002F2023_4.pdf\">Artikel online verfügbar\u003C\u002Fa>\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>Schwabl, G. & Fikisz, W. (2022). #digiPH experimentiert. In Miglbauer, M. (Hrsg.), Hochschule digital.innovativ | Lehre 2022: Was geht? Was bleibt?. Tagungsband zur 5. Online-Tagung Hochschule digital.innovativ | #digiPH5. phbhochschulschriften 01| 2022, 119-125. \u003Ca title=\"Tagungsband\" href=\"https:\u002F\u002Fwww.virtuelle-ph.at\u002Fwp-content\u002Fuploads\u002F2022\u002F12\u002Fphb_hochschulschrift_digiPH5.pdf\">Tagungsband online verfügbar\u003C\u002Fa>\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>Madritsch, R., Schwabl, G. & Löcker, C. (2022). Experimentierraum Hochschullehre: Mut zu hybriden Seminaren. In Miglbauer, M. (Hrsg.), Hochschuleigital.innovativ | Lehre 2022: Was geht? Was bleibt?. Tagungsband zur 5. Online-Tagung Hochschule digital.innovativ | #digiPH5. phbhochschulschriften 01| 2022, 89-96. \u003Ca title=\"Tagungsband\" href=\"https:\u002F\u002Fwww.virtuelle-ph.at\u002Fwp-content\u002Fuploads\u002F2022\u002F12\u002Fphb_hochschulschrift_digiPH5.pdf\">Tagungsband online verfügbar\u003C\u002Fa>\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>Steiner, A. & Schwabl, G. (2022). Hochschuldidaktische Maßnahmen – krisenbedingt. R-KOMPAKT\u002F-online als Konzept für Präsenz- und Online-Lehre. In G. Rathgeb, T. Stornig, C. Vollmer & A. Wurzrainer (Hrsg.), \u003Cem>Transfer 8 Bildung in der Krise?\u003C\u002Fem>, Verlag Julius Klinkhardt.\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>Vötsch, M., Steiner, A., Gerth, S. & Schwabl, G. (2022). Wie lernt es sich gemeinsam im virtuellen Raum? Didaktische und soziale Dimensionen von Breakout-Rooms. In B. Standl (Hrsg.), \u003Cem>Digitale Lehre nachhaltig gestalten\u003C\u002Fem>, Tagungsband Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft e.V. 2022, 94-103. \u003Ca href=\"https:\u002F\u002Fwww.waxmann.com\u002Findex.php?eID=download&buchnr=4633\">Artikel online verfügbar: Tagungsband\u003C\u002Fa>\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>Vötsch, M. & Schwabl, G. (2021). Kooperatives Lernen im virtuellen Raum: Welche Potentiale haben studentische Gruppenarbeiten in Breakout-Rooms? (Didaktisierung des Digitalen: Zur Entwicklung berufs- und wirtschaftspädagogischer Studiengänge). (H.-H. Kremer, N. Naeve-Stoss, L. Windelband & J. Fuge, Hrsg.) bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online, (40), 1–15. \u003Ca href=\"https:\u002F\u002Fwww.bwpat.de\u002Fausgabe\u002F40\u002Fvoetsch-schwabl\">Artikel online verfügbar: bwp@\u003C\u002Fa>\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>Schwabl, G. & Gerth, S. (2021). Als Buddy-Team zum gemeinsamen Webinar – ein Erfahrungsbericht. In Kieberl M. L.  & Schallert S. (Hrsg.), Hochschulen im digitalen (Klima)Wandel. Tagungsband zur 3. Online-Tagung Hochschule digital.innovativ | #digiPH3. phbhochschulschriften 01| 2021, 105-109. \u003Ca href=\"https:\u002F\u002Fwww.virtuelle-ph.at\u002Fwp-content\u002Fuploads\u002F2021\u002F01\u002Fphb_hochschulschrift_digiPH3.pdf\">Tagungsband online verfügbar\u003C\u002Fa>\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>Pallhuber, P. & Schwabl, G. (2021). Interdisziplinäre Partnerschaften zur Implementierung von qualitätsvollen E-Learning-Maßnahmen. In Kieberl M. L.  & Schallert S. (Hrsg.), Hochschulen im digitalen (Klima)Wandel. Tagungsband zur 3. Online-Tagung Hochschule digital.innovativ | #digiPH3. phbhochschulschriften 01| 2021, 110-116. \u003Ca href=\"https:\u002F\u002Fwww.virtuelle-ph.at\u002Fwp-content\u002Fuploads\u002F2021\u002F01\u002Fphb_hochschulschrift_digiPH3.pdf\">Tagungsband online verfügbar\u003C\u002Fa>\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>Kieberl, M. L. & Schwabl, G. (2020). Multidimensionales Webinar.Buddy Konzept: synchrone Online-Treffen als Baustein didaktisch sinnvoller Lehre selbstständig nutzen lernen. Konzept-Einreichung zum Ars Docendi 2020. \u003Ca href=\"https:\u002F\u002Fgutelehre.at\u002Fprojekt\u002Fmultidimensionales-webinarbuddy-konzept-synchrone-online-treffen-als-baustein-didaktisch-sinnvoller-lehre-selbststaendig-nutzen-lernen\">Artikel online verfügbar: gutelehre.at\u003C\u002Fa>\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>Pallhuber, P. & Schwabl, G. (2019). STARTklar – Onboarding digital fördern am Beispiel eines online Startpakets der PH Tirol. In Kieberl M. L. & Schallert S. (Hrsg.), Digital-innovative Hochschulen: Einblicke in Wissenschaft und Praxis Tagungsband zur 2. Online-Tagung Hochschule digital.innovativ | #digiPH2, 196–206. \u003Ca href=\"https:\u002F\u002Fwww.fnma.at\u002Fcontent\u002Fdownload\u002F1906\u002F8864\">Tagungsband online verfügbar\u003C\u002Fa>\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>Greuter, S., Hotarek, I. & Schwabl, G. (2019). Lern-\u002FLehrarrangements gestalten und begleiten – LV-übergreifendes Konzept Bachelorstudium Lehramt SEK BB Fachbereich Duale Berufsausbildung sowie Technik und Gewerbe. Konzept-Einreichung zum Ars Docendi 2019. \u003Ca href=\"https:\u002F\u002Fgutelehre.at\u002Fprojekt\u002Flern-lehrarrangements-gestalten-und-begleiten-lv-uebergreifendes-konzept-bachelorstudium-lehramt-sek-bb-fachbereich-duale-berufsausbildung-sowie-technik-und-gewerbe\">Artikel online verfügbar: gutelehre.at\u003C\u002Fa>\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>Schwabl, G. & Pallhuber, P. (2018). Die Höhle der Löwen: Förderung des Theorie-Praxis-Transfers anhand der Methode „Problem-based Learning“. (Pädagogische Hochschule Tirol, Hrsg.) Spektrum, (11), 46–53.\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>Schwabl, G. & Greuter, S. (2017). Ein Betreuungsprozess unter der Lupe: Analyse und Optimierung des Betreuungsprozesses von wissenschaftlichen Abschlussarbeiten der Pädagogischen Hochschule Tirol. (Pädagogische Hochschule Tirol, Hrsg.) Spektrum, (10), 64–72.\u003C\u002Fp>\n\u003Cp> \u003C\u002Fp>\n\u003Cp>\u003Cstrong>Vorträge\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>09.2025: Vortrag: \u003Cem>Future-Skills der Berufsbildung: AI-Literacy als Schlüsselkompetenz der digitalen Arbeitswelt im Rahmen\u003C\u002Fem> des Grazer Berufsbildungskongresses an der Pädagogischen Hochschule Steiermark mit Patrick Pallhuber (PH Tirol)\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>09.2025: Vortrag: \u003Cem>Macht Künstliche Intelligenz richtig satt? Möglichkeiten und Grenzen des Prompt-Engineerings als Beitrag zu einer kritisch-reflektierten Ernährungsbildung\u003C\u002Fem> im Rahmen der \u003Ca title=\"Abstract-Book\" href=\"https:\u002F\u002Fph-tirol.ac.at\u002Fsites\u002Fdefault\u002Ffiles\u002F2025-09\u002FAbstract_Book_Onlinepublikation_28082025_V8.pdf\">D-A-CH-Fachtagung Ernährungsbildung\u003C\u002Fa> an der Universität Wien mit Mario Vötsch (PH Tirol)\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>01.2025: Vortrag\u003Cem>: AI-Literacy in der beruflichen Lehrer:innenbildung: Förderung eines konstruktiv-kritischen Umgangs mit KI zur Begünstigung der Chancengleichheit\u003C\u002Fem> im Rahmen des 3. Online–Symposiums der wissenschaftlichen Arbeitseinheit 5: Diversität in der beruflichen Bildung | Forschung – Entwicklung – Praxis an der Pädagogischen Hochschule Niederösterreich mit Patrick Pallhuber (PH Tirol)\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>04.2024:\u003Cem> Impulsvortrag: Best of #socialmediamachtschule: Lass dich inspirieren!\u003C\u002Fem> im Rahmen der Tagung \u003Ca href=\"https:\u002F\u002Fwww.edudays.at\u002F\">Edu-Days\u003C\u002Fa> an der Donau-Universität Krems mit Susanne Aichinger (HAUP)\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>04.2023: \u003Cem>Social Media Workshop: Reels für Unterricht und Schule\u003C\u002Fem> im Rahmen der Tagung \u003Ca href=\"https:\u002F\u002Fwww.edudays.at\u002F\">Edu-Days\u003C\u002Fa> an der Donau-Universität Krems mit Susanne Aichinger (HAUP)\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>11.2022-05.2024: \u003Cstrong>Lehrbeauftragte \u003C\u002Fstrong>im Hochschullehrgang \u003Cem>Social Media an berufsbildenden Schulen\u003C\u002Fem> an der Pädagogischen Hochschule Oberösterreich\u003C\u002Fp>\n\u003Cul>\n\u003Cli>Social Media Plattformen in der Praxis\u003C\u002Fli>\n\u003Cli>Content Production für Social Media\u003C\u002Fli>\n\u003C\u002Ful>\n\u003Cp>2021-2024: \u003Cstrong>Lehrbeauftragte \u003C\u002Fstrong>im \u003Cem>Masterstudium Sekundarstufe Berufsbildung Education Media \u003C\u002Fem>an der Pädagogischen Hochschule Oberösterreich\u003C\u002Fp>\n\u003Cul>\n\u003Cli>Aktuelle Entwicklungen in der digitalen Medienlandschaft\u003C\u002Fli>\n\u003C\u002Ful>\n\u003Cp>03.2022: eLecture: Webinardidaktik-Workshops mit Susanne Aichinger – Virtuelle PH\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>2018-2026: Vorträge und Workshops im Rahmen der \u003Ca href=\"https:\u002F\u002Fwww.virtuelle-ph.at\u002Fdigiph\u002F\">Online-Tagungen | #digiPH\u003C\u002Fa> an der Pädagogischen Hochschule – Virtuelle PH\u003C\u002Fp>\n\u003Cul>\n\u003Cli>„KI-gestützte Unterrichtsbausteine für den IT-Unterricht der Berufsbildung“ (2026) mit Susanne Aichinger (HAUP)\u003C\u002Fli>\n\u003Cli>„Methodenwerkstatt: Social Media in der Hochschullehre“ (2023) mit Susanne Aichinger (HAUP)\u003C\u002Fli>\n\u003Cli>„Hop-on, Hop-off: Lernraumarchitektur on- und offline: Kooperatives Lernen im virtuellen Raum – Welche Potentiale haben studentische Gruppenarbeiten in Breakout-Rooms?“ (2022) mit Mario Vötsch (Pädagogische Hochschule Tirol)\u003C\u002Fli>\n\u003Cli>„Hybrider kooperativer Workshop: Tipps & Tricks für die hybride Hochschullehre“ (2022) mit Clemens Löcker und Reinhold Madritsch (Pädagogische Hochschule Tirol)\u003C\u002Fli>\n\u003Cli>„Auftaktveranstaltung | Lehre 2022: Was geht? Was bleibt? (2022) Moderation mit Walter Fikisz (Pädagogische Hochschule Niederösterreich)\u003C\u002Fli>\n\u003Cli>„MethodenWerkstatt: Soziale Präsenz & Webinardidaktik“ (Workshop) (2021) mit Patrick Pallhuber (Pädagogische Hochschule Tirol)\u003C\u002Fli>\n\u003Cli>„Moderiertes Kamingespräch: So funktioniert Distanzlehre-Support an unserer Hochschule“ (2021)\u003C\u002Fli>\n\u003Cli>„Als Buddy-Team zum gemeinsamen Webinar – ein Erfahrungsbericht“ (2020) mit Sabrina Gerth (Pädagogische Hochschule Tirol)\u003C\u002Fli>\n\u003Cli>„Interdisziplinäre Partnerschaften zur Implementierung von qualitätsvollen E-Learning-Maßnahmen“ (2020) mit Patrick Pallhuber (Pädagogische Hochschule Tirol)\u003C\u002Fli>\n\u003Cli>„STARTklar: Onboarding digital fördern am Beispiel eines online Startpakets der PH Tirol“ (2019) mit Patrick Pallhuber (Pädagogische Hochschule Tirol)\u003C\u002Fli>\n\u003Cli>„Interne Kommunikation und Kooperation an Hochschulen am Beispiel Sharepoint“ (2018) mit Robert Mader (Pädagogische Hochschule Tirol)\u003C\u002Fli>\n\u003C\u002Ful>\n\u003Cp>2020: PH-Praxisplausch mit Anja Steiner: Interaktive Webinardidaktik oder wie ich meine Studierenden in Webinar-Szenarien fesseln kann – Virtuelle PH\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>2020: Webinar „Videokonferenzen für Schule und Familie“ mit David Röthler (WerdeDigital.at) bei digi4family.at\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>2019: Vortrag „Webinar-Didaktik“ mit Marie-Lene Kieberl (Virtuelle PH) an der Züricher Hochschule für Angewandte Wissenschaften\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>2018-2020: Vorträge im Rahmen der Tagung \u003Ca href=\"https:\u002F\u002Fwww.edudays.at\u002F\">Edu-Days\u003C\u002Fa> an der Donau-Universität Krems\u003C\u002Fp>\n\u003Cul>\n\u003Cli>ZOOMen wir mal: Über die verschiedenen Einsatzszenarien einer Videokonferenzsoftware in der Hochschule“ (2020) mit Patrick Pallhuber (Pädagogische Hochschule Tirol)\u003C\u002Fli>\n\u003Cli>„STARTklar „Onboarding digital fördern am Beispiel eines online Startpakets der PH Tirol“ (2019) mit Patrick Pallhuber (Pädagogische Hochschule Tirol)\u003C\u002Fli>\n\u003Cli>„School.inside: Webbasiert in der Schule kooperieren und kommunizieren am Beispiel von Sharepoint-Teamwebsites“ (2018) mit Robert Mader (Pädagogische Hochschule Tirol)\u003C\u002Fli>\n\u003C\u002Ful>\n\u003Cp>2018-2019: Vorträge im Rahmen der \u003Ca href=\"https:\u002F\u002Fwww.efuture-day.tsn.at\u002F\">Tagung efuture Day\u003C\u002Fa> an der Pädagogischen Hochschule Tirol\u003C\u002Fp>\n\u003Cul>\n\u003Cli>„Heute schon geZOOMt?“ (2019) mit Robert Mader (Pädagogische Hochschule Tirol)\u003C\u002Fli>\n\u003Cli>„School.inside: Webbasiert in der Schule kooperieren und kommunizieren am Beispiel von Sharepoint-Teamwebsites“ (2018) mit Robert Mader (Pädagogische Hochschule Tirol)\u003C\u002Fli>\n\u003C\u002Ful>\n\u003Cp>2019: Vortrag im Rahmen der Fachtagung ‚Qualitätssicherung‘ – Ombudsstelle für Studierende im Palais Claudiana in Innsbruck „STARTklar: Onboarding digital fördern am Beispiel eines online Startpakets der PH Tirol“ mit Patrick Pallhuber (Pädagogische Hochschule Tirol)\u003C\u002Fp>\n\u003Cp> \u003C\u002Fp>\n","\u003Cp>2024-2026: Konzeption und Entwicklung des Curriculums für das Bachelorstudium Sekundarstufe Berufsbildung | Fachbereich INFORMATION und KOMMUNIKATION (Angewandte Digitalisierung)\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>2025: Konzeption und Entwicklung eines semesterbegleitenden Fortbildungsformats für Hochschullehrende und Verwaltungsmitarbeiter:innen an Pädagogischen Hochschulen – „KI-Praxiswerkstatt“ in Kooperation mit der Hochschule für Agrar- und Umweltpädagogik sowie der Pädagogischen Hochschule St. Gallen\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>2024: Konzeption und Entwicklung eines Hochschullehrgangs \u003Ca title=\"Curriculum\" href=\"https:\u002F\u002Fph-tirol.ac.at\u002Fsites\u002Fdefault\u002Ffiles\u002Fmitteilungsblatt\u002F36%20HLG_Curriculum_KI_final_HSK_15.5.24.pdf\">„KI im IT-Unterricht in der Berufsbildung“\u003C\u002Fa> in Kooperation mit der Hochschule für Agrar- und Umweltpädagogik\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>2023-2024: Mitglied der Arbeitsgruppe zur Entwicklung des \u003Ca title=\"Kompetenzmodell der Pädagogischen Hochschule Tirol\" href=\"https:\u002F\u002Fph-tirol.ac.at\u002Fsites\u002Fdefault\u002Ffiles\u002F2024-09\u002F2024_Kompetenzmodell-PHT.pdf\">Kompetenzmodells der Pädagogischen Hochschule Tirol\u003C\u002Fa>\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>Seit 11.2023: Mitglied der Arbeitsgruppe \u003Ca title=\"Künstliche Intelligenz\" href=\"https:\u002F\u002Fph-tirol.ac.at\u002Fnode\u002F3290\">„Künstliche Intelligenz in der Hochschule“\u003C\u002Fa> an der Pädagogischen Hochschule Tirol\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>2022-2023: Mitglied der Arbeitsgruppe zur \u003Cem>Curriculumsentwicklung für das Unterrichtsfach \u003Ca title=\"Unterrichtsfach Digitale Grundbildung und Informatik\" href=\"https:\u002F\u002Fph-tirol.ac.at\u002Fsites\u002Fdefault\u002Ffiles\u002Fmitteilungsblatt\u002F21_A%CC%88nderung%20BA%20Lehramt%20-%20Verlautbarungstext%2006.05.2024%20%282%29_0.pdf\">Digitale Grundbildung und Informatik\u003C\u002Fa> \u003C\u002Fem>in der Sekundarstufe Allgemeinbildung im Verbund West\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>2022: Mitglied der österreichweiten Arbeitsgruppe zur Entwicklung einer \u003Cem>Rahmenstruktur \u003Ca title=\"HLG Digitale Grundbildung\" href=\"https:\u002F\u002Fph-tirol.ac.at\u002Fsites\u002Fdefault\u002Ffiles\u002Fmitteilungsblatt\u002F02_HLG_Digitale_Grundbildung.pdf\">HLG Digitale Grundbildung\u003C\u002Fa>\u003C\u002Fem> zur Erlangung einer Lehrbefähigung für das Unterrichtsfach Digitale Grundbildung an Pädagogischen Hochschulen.\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>Seit 09.2021: Mitglied im Projekt \u003Cem>Betriebliche Gesundheitsförderung an der Pädagogischen Hochschule Tirol\u003C\u002Fem>\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>Seit 2017: Konzeption, Entwicklung und Umsetzung des \u003Cem>digitalen Onboarding-Programms für neue Mitarbeiter:innnen\u003C\u002Fem> \u003Ca href=\"https:\u002F\u002Fph-tirol.ac.at\u002Fnode\u002F651\">Startklar\u003C\u002Fa> an der Pädagogischen Hochschule Tirol\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>2020: Konzeption und Entwicklung der Unterstützungsmaßnahme im Rahmen der COVID-Pandemie \u003Ca href=\"https:\u002F\u002Fph-tirol.ac.at\u002Fgemeinsam-statt-einsam-die-virtuelle-klasse\">Virtuelle Klasse – Gemeinsam statt Einsam\u003C\u002Fa> an der Pädagogischen Hochschule Tirol\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>2019-2021: Konzeption, Entwicklung und Umsetzung des \u003Cem>digitalen Onboarding-Programms für Studierende\u003C\u002Fem> \u003Ca href=\"https:\u002F\u002Fph-tirol.ac.at\u002Fstartklar\">Startklar\u003C\u002Fa> an der Pädagogischen Hochschule Tirol\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>2017-2020: Konzeption, Entwicklung und Umsetzung von \u003Cem>Sharepoint-Teamwebsites für die digitale Kommunikations- und Arbeitsprozesse \u003C\u002Fem>an der Pädagogischen Hochschule Tirol\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>2017-2019: Konzeption, Entwicklung und Umsetzung \u003Cem>der internen Fort- und Weiterbildung\u003C\u002Fem> \u003Ca href=\"https:\u002F\u002Fph-tirol.ac.at\u002Fproflab\">Professionals‘ LAB\u003C\u002Fa> an der Pädagogischen Hochschule Tirol\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>2016-2020: Konzeption, Entwicklung und Umsetzung des \u003Cem>Distance Learning-Konzepts \u003C\u002Fem>im Institut für Berufspädagogik an der Pädagogischen Hochschule Tirol\u003C\u002Fp>\n\u003Cp> \u003C\u002Fp>\n","\u003Cp>Seit 02.2025: Ersatzdelegierte Forum Neue Medien Austria\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>Seit 05.2024: Leiterin des Hochschullehrgangs \u003Ca title=\"HLG Künstliche Intelligenz im IT-Unterricht in der Berufsbildung\" href=\"https:\u002F\u002Fph-tirol.ac.at\u002Fnode\u002F3416\">„Künstliche Intelligenz im IT-Unterricht in der Berufsbildung“\u003C\u002Fa> an der Pädagogischen Hochschule Tirol\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>Seit 03.2024: Mitarbeiterin im \u003Cem>Lehr- und Forschungsinstitut Berufspädagogik\u003C\u002Fem> an der Pädagogischen Hochschule Tirol\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>Seit 03.2024: Mitarbeiterin in der \u003Cem>Fachstelle Medienbildung und Digitalisierung \u003C\u002Fem>an der Pädagogischen Hochschule Tirol mit Fokus Medienbildung\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>Seit 09.2023: Mitglied der PHELS-Gruppe (E-Learning Strategiegruppe der Pädagogischen Hochschulen Österreichs)\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>Seit 01.2023: \u003Cem>Studienleiterin für das Bachelorstudium Sekundarstufe Berufsbildung \u003Ca href=\"https:\u002F\u002Fph-tirol.ac.at\u002Fikad\">Fachbereich Information und Kommunikation (Angewandte Digitalisierung)\u003C\u002Fa> \u003C\u002Fem>an der Pädagogischen Hochschule Tirol\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>2021-2024: \u003Cem>Mitglied der Curricularkommission Ausbildung \u003C\u002Fem>an der Pädagogischen Hochschule Tirol\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>2020-2024: \u003Cem>Mitarbeiterin im Digitalisierungsteam\u003C\u002Fem> im Institut für Digitalisierung, Bildung für nachhaltige Entwicklung und Qualitätsentwicklung an der Pädagogischen Hochschule Tirol, Entwicklung, Konzeption und Durchführung von Unterstützungsmaßnahmen für hochschulische Lehr-\u002FLernprozesse mit digitalen Medien sowie digitalen Kommunikations- und Administrationsprozessen\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>2019-2023: \u003Cem>CoModeratorin\u003C\u002Fem> im National Center of Competence Virtuelle Pädagogische Hochschule (Virtuelle PH)\u003Cbr \u002F>\n\u003Ca href=\"https:\u002F\u002Fwww.virtuelle-ph.at\u002Fcomoderator_innen\u002Fgerlinde-schwabl\u002F\">https:\u002F\u002Fwww.virtuelle-ph.at\u002Fcomoderator_innen\u002Fgerlinde-schwabl\u002F\u003C\u002Fa>\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>2017-2019: \u003Cem>Koordination der internen Fort- und Weiterbildung \u003C\u002Fem>\u003Ca href=\"https:\u002F\u002Fph-tirol.ac.at\u002Fproflab\">Professionals‘ LAB\u003C\u002Fa> an der Pädagogischen Hochschule Tirol\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>Seit 2015: \u003Cem>Betreuung von Bachelorarbeiten\u003C\u002Fem>\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>2015-2020: \u003Cem>Organisation der Pädagogisch-praktischen Studien\u003C\u002Fem> am Institut für Berufspädagogik an der Pädagogischen Hochschule Tirol im Bachelorstudium Berufsbildung Fachbereich Information und Kommunikation\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>2016-2019:\u003Cem> Qualitätsbeauftragte am Institut für Berufspädagogik\u003C\u002Fem> an der Pädagogischen Hochschule Tirol\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>Seit 2016: \u003Cem>Mitglied im Förderprogramm Microsoft Innovative Expert Educator Austria\u003C\u002Fem>\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>2003-2015: \u003Cem>Schriftführerin des Vereins der Pädagoginnen und Pädagogen der Informationstechnologie \u003C\u002Fem>(600 Mitglieder aus allen Schularten in Österreich sowie aus Deutschland und Italien)\u003C\u002Fp>\n\u003Cp> \u003C\u002Fp>\n",{"prefix":182,"firstname":605,"lastname":606,"suffix":624,"email":212,"phone":211,"institute":18,"position":625,"id":182},"MEd","Institut für 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